等身大のクッションづくり ／子どもの中のやる気 
＝等身大のクッションづくり ＝
一人っ子の多いこのごろ、もう一人自分とそっくりの人形がいたら楽しいだろうな。
そんなところから等身大のクッションをつくることになった。
まず天竺の木綿を二枚重ねにし、床の上に敷く。
「さあ、魔法のジュータンに乗って、空を飛びましょう。」
「ジュータンからちょっとでも出たら、 落っこちてしまう よ。」
布が身長より少し小さめに切ってあるので、適当に身体を曲げないと、はみ出てしまう。
子どもたちは、いっしょうけんめいになって、布の上でいろいろなポーズをとる。
「よーし、そこでストップ！」
「じゃあ、ユキコちゃん。ともみちゃんのアウトラインをかいてあげて。」
ユキコちゃんが、ともみちゃんの形を油性マジックでゆっくりと布の上に描いていく。
「ワーツ、くすぐつたい」「洋服につけないでね」「動い ちゃだめ！」
そんな会話をしながら、足をまげ、空を飛んでいるような、ともみちゃんの形ができあがった。
二人で交代して、それぞれのアウトラインが二枚ずつ布の上に描けた。
「さあ、これはもう一人のともみちゃん。ともみちゃんの心の中を描いてごらん。
そっくりなともみちゃんを描くんじゃなくて、こんなふうになりたいなとか、こんなところに行って
みたいとか 、ここは海の中とか……考えていることをみんな描いてごらん。」
「こんな大きい絵を描くのははじめて。」
「布に描くのもはじめて。」
子どもたちは、油性マジックをとり出すと、夢中になって描きだした。
一週、二週とかけて、前面と後面をマジックで描き、その次はろうけつ染めだ。
「先生、これなあに〜」
ろうがとけるのをはじめて見る寸どもたちは興味津々。
「これはすごく熱いから気をつけてね。この熱いろうを、今描いた絵のなかで、そのままの色に残しておきたいところに、筆でかいていってごらん。ろうは水をはじくでしょ。だから色のついた染料につけても、もとの色が残っているのよ。」
そんな説呪をしながら、描いた絵の上にろうをおき、染料を入れてあげると、 「あ〜、おもしろい。 形がでてきた。二つの色になった！」と、楽しみながらろうけつ染めの原理を理解する。
三週と四週で前面と後面を染めあげる。
次は、ろうをとるためのアイロンがけだ。新開と新聞の間に布をはさんで、アイロンをかけると、
ろうが新聞紙にすいとられていく。何度も何度も新聞紙をとりかえ、ろうがつかなくなるまでくりかえす。
さあ、こんどはいよいよミシンがけだ。
「ミシンを自分でかけたいと思う人は、自分でやってみょう」
「そうじやない人は、お母さんにかけてもらおう」
と二つのコースをつくつてやる。小学一年生以上は全員 「自分でやりた〜い」という答え。
さあ大変。ミシンは三台しかない。五〇名近い子どもか交代でかける。そこでミシンがけになれるために、等身大のクッションのほかに、小さなポシェットづくりをすることにした。それと、ミシンの順番を待つ間に、針と糸を使って透明ビニールのマスクづくりを平行させることにした。ポシェットはおさいふ型の簡単なものなのに、子どもたちは夢中になってつくり、ミシンがけにもなれてきた。
さて、ぬい終わったクッションに、いよいよ綿をつめる。子どもたちは、綿が大好きなので、ほっておくと部屋中綿だらけにして遊んでしまう。そこで今回は、大きなビニール袋に綿を入れ、少しずつ綿を出しながらつめるしかない。長いおさいばしを持たせ、手や足の部分の先っぽから、少しずつ綿をつめていく。
「ホラ、陽子ちゃんのブタブタした手と同じくらいやわらかくね」といって、クッションと陽子ちゃんの腕のところを押さえてやると、綿を入れる量が理解できる。
一時間かかって綿をつめ、入口を縫って完成。お人形といっしょに記念写真をとる。できあがった作品を並べてみると、それぞれの子どもの表情がでていて、本当にかわいらしい。
「みんな私の手元においておきたい。返したくない。」
そんな思いにかられながら、子どもたちの腕の中に渡した。
その後、お母さん方から連絡があった。
「もう、うれしくてうれしくて、毎日いっしょに寝てるんですよ。」
（著書： 「魔法のアトリエ 子どものデザイン教室」より
）
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